黨的二十大報告將教育、科技、人才進行統(tǒng)籌部署，專門將“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為獨立章節(jié)進行闡述和系統(tǒng)部署，進一步凸顯了教育、科技、人才在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐定位，彰顯了以習近平同志為核心的黨中央對于教育、科技、人才的高度重視和深遠戰(zhàn)略部署。教育、科技、人才之間緊密聯(lián)系、相輔相成。科技創(chuàng)新本質(zhì)上靠人才驅(qū)動，高水平人才培養(yǎng)依靠高質(zhì)量教育，人才隊伍的成長和建設(shè)又對科技和教育發(fā)展起到促進作用。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，要主動成為教育、科技、人才一體化發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭羊和戰(zhàn)略先鋒力量。
全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人
當代大學生是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國“兩步走”戰(zhàn)略的重要推動力量，其人生的黃金時期將貫穿實現(xiàn)第二個百年奮斗目標全過程。時代新人是中華民族偉大復興的實現(xiàn)者、人類文明新形態(tài)的建設(shè)者。高校要堅持辦學正確政治方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，充分運用馬克思主義中國化時代化的最新成果，培養(yǎng)聽黨話、跟黨走、有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的青年學生，在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的實踐中解答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育的根本問題。
培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，以立德為本，夯實育人根基。2018年，習近平總書記在北京大學師生座談會上深刻指出，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人，古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務，以立德為本，夯實育人根基?！暗氯羲?，才若水之波；德若木之根，才若木之枝?！卑蚜⒌聵淙俗鳛閷W校一切工作的出發(fā)點，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，堅持育人與育才相統(tǒng)一，全員育人、全程育人、全方位育人，強化教育引導和實踐養(yǎng)成，引導學生以理想信念鑄魂，以民族復興為己任，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，做有大德大愛大情懷大志向的時代新人。
培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，以思政育人，鑄就新人之魂。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是價值觀形成和確立的關(guān)鍵期。馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。要全面貫徹黨的教育方針，抓住思想政治教育這一落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵性工作，牢記“育人的根本在于立德”，引導學生扣好人生第一粒扣子。打造一批政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政教師隊伍，進一步鞏固加強思政課程主渠道主陣地作用，推動課程思政廣覆蓋，持續(xù)提升和改善各專業(yè)學科的育人成效，引導青年學生自覺將理想信念融入擔當時代使命的實踐之中。
培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，優(yōu)化培養(yǎng)體系，創(chuàng)新育人模式。習近平總書記深刻指出，社會主義建設(shè)者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才實學。人才培養(yǎng)體系與育人成效密切相關(guān)，直接關(guān)系到學生在大學里練就的本領(lǐng)。要堅持面向國家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)布局，深化科教產(chǎn)教融合，以數(shù)智化教學體系支撐卓越人才培養(yǎng)，不拘一格探索超常規(guī)人才培養(yǎng)方式，完善基礎(chǔ)研究人才、高層次復合型人才等高水平人才的本土化成長路徑，努力為國家和民族的未來培養(yǎng)更多大師。
全力服務高水平科技自立自強，創(chuàng)造引領(lǐng)時代進步的前沿科技
近年來，百年變局與世紀疫情相互疊加，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技創(chuàng)新已成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場?？萍甲粤⒆詮娛菄覐娛⒅?、安全之要，是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。作為重要的國家戰(zhàn)略科技力量，高校要心懷“國之大者”，圍繞“四個面向”，不負時代使命，主動對接國家戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略任務，在堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)中當好尖刀連、排頭兵。
創(chuàng)造引領(lǐng)時代進步的前沿科技，聚焦重大科學問題和關(guān)鍵領(lǐng)域，充分發(fā)揮高校學科優(yōu)勢?；A(chǔ)研究是技術(shù)進步的重要源泉，對國家經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮的重要貢獻已成為國際共識。同時，隨著文明的發(fā)展，人類面臨的問題越來越復雜，依靠單一學科的知識越來越難以獨自解決某一問題，這使得不同學科領(lǐng)域之間的交叉滲透成為必然。21世紀以來，重大科技突破往往產(chǎn)生于學科交叉領(lǐng)域，諾貝爾自然科學類獎項有近2/3的獎項是跨學科成果，既是基礎(chǔ)的也是“跨界”的。高水平研究型大學要發(fā)揮學科優(yōu)勢，加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)，用好學科交叉融合的“催化劑”，以不斷優(yōu)化的學科體系提升科技創(chuàng)新實力，當好基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍。
創(chuàng)造引領(lǐng)時代進步的前沿科技，主動對接國家戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略任務，加強有組織的科研。加強高校有組織科研，是建設(shè)世界科技強國的必然要求?？v觀世界科技強國的發(fā)展史，科技自立自強是其成為科技強國的基礎(chǔ)，而開展有組織科研則是其成功的重要經(jīng)驗。加強以國家戰(zhàn)略需求為導向的有組織科研，推動高校從松散的基于興趣的自發(fā)性“小科學”研究模式，向聚焦國家重大戰(zhàn)略目標的系統(tǒng)性的“大科學”研究模式轉(zhuǎn)變，助力國家科技創(chuàng)新的跨越式發(fā)展。在持續(xù)開展自由探索基礎(chǔ)研究的同時，高校應圍繞國家戰(zhàn)略需求和重點攻關(guān)任務加強定向培育布局，通過加強創(chuàng)新鏈布局、整合科研力量、拓展產(chǎn)學研合作，實現(xiàn)由內(nèi)到外的交叉融合與協(xié)同創(chuàng)新。注重從經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全面臨的實際問題中凝練若干重大前沿科學問題，力爭突破關(guān)鍵核心技術(shù)背后的基礎(chǔ)理論和底層原理，為未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟增長提供創(chuàng)新策源。
創(chuàng)造引領(lǐng)時代進步的前沿科技，布局一批重點領(lǐng)域和重大項目，增強“揭榜掛帥”能力。當前，我國在科技攻關(guān)方面還有不少尚未攻克的壁壘，一方面，先進制造技術(shù)、生命科學、新能源、新材料等重點領(lǐng)域正孕育著新的變革；另一方面，我國在工業(yè)母機、高端芯片、基礎(chǔ)軟硬件、開發(fā)平臺、基本算法、基礎(chǔ)元器件、基礎(chǔ)材料等方面的瓶頸仍然突出，關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”的狀況還未得到根本扭轉(zhuǎn)。高校要主動承擔起歷史使命，加強對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新。圍繞國家重大戰(zhàn)略方向和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，加快推進重大科研任務從基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵技術(shù)、裝備研制、成果轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條設(shè)計和聯(lián)合攻關(guān)，提升關(guān)鍵核心技術(shù)的創(chuàng)新源頭供給能力，更好地將科技勢能轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展動能。
全速匯聚國家戰(zhàn)略人才力量，建設(shè)推動國家發(fā)展的人才隊伍
綜合國力競爭說到底是人才競爭，人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。近現(xiàn)代世界科學和人才中心發(fā)生過五次轉(zhuǎn)移，這與世界高等教育中心的轉(zhuǎn)移是一致的、同步的，其中有深刻規(guī)律。國家發(fā)展同大學發(fā)展相輔相成，大學越是人才薈萃，國家就越能成為世界人才中心。我國要建成世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，大學就必須肩負起時代重任。
建設(shè)推動國家發(fā)展的人才隊伍，堅持黨管人才。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，新時代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，站上了新的歷史起點。黨的百年奮斗歷程充分證明，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導是人才工作最根本的政治優(yōu)勢，也是最重要的成功經(jīng)驗。面向新時代新征程，高校要落實黨的知識分子政策，傾心引才，精心用才，聚焦戰(zhàn)略科學家、領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年人才隊伍等群體，全面筑牢高水平人才集聚高地，服務國家高質(zhì)量發(fā)展。
建設(shè)推動國家發(fā)展的人才隊伍，堅持實踐標準。戰(zhàn)略科學家是國家戰(zhàn)略人才力量中的“關(guān)鍵少數(shù)”，是推動科技創(chuàng)新與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展的“領(lǐng)路人”。進入新時代，我國要強化國家戰(zhàn)略科技力量，實現(xiàn)科技自立自強，大力培養(yǎng)戰(zhàn)略科學家的重要性與緊迫性就更加凸顯。高校要聚焦“高精尖缺”，創(chuàng)造有利平臺和條件，在重大攻關(guān)任務實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一批戰(zhàn)略科學家，鍛煉培育一批科技領(lǐng)軍人才，形成以領(lǐng)軍人才為龍頭、高水平團隊為支撐的科技攻關(guān)格局，讓頂尖學者在科研攻關(guān)布局、凝練重大科研方向、組建大科研團隊等工作中更好發(fā)揮戰(zhàn)略引領(lǐng)作用。積極培育戰(zhàn)略科學家成長梯隊，持續(xù)引進和悉心培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實、潛質(zhì)突出的青年人才，支持他們挑大梁、當主角，讓更多青年人才脫穎而出。
建設(shè)推動國家發(fā)展的人才隊伍，堅持破除“五唯”。教育評價在促進高校建設(shè)高質(zhì)量師資人才隊伍方面具有重要引導作用，全面構(gòu)建與我國“雙一流”建設(shè)目標相適配的、遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的中國特色高校評估體系是當前緊迫和必要的重點任務。高校應堅決“破五唯”，加快建立以“四個面向”為導向的人才評價體系，營造有利于突出創(chuàng)新價值、能力、貢獻的學術(shù)生態(tài)。結(jié)合高等教育實際，堅持“破立并舉”，持續(xù)探索深化人才發(fā)展體制機制改革，努力建成匯聚前沿科技領(lǐng)域戰(zhàn)略科學家、哲學社會科學領(lǐng)軍人才、卓越工程師等拔尖人才的重要基地。要加強學風作風建設(shè)，強化科研誠信和科技倫理體系建設(shè)，對科研不端行為“零容忍”，營造風清氣正的創(chuàng)新環(huán)境，持續(xù)構(gòu)建優(yōu)良的發(fā)展生態(tài)、人才生態(tài)，匯聚天下英才，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。
新征程上，我國高校應深刻把握黨中央對教育、科技、人才的重大戰(zhàn)略部署，為把我國建成世界重要的高等教育中心、科學中心、人才中心和創(chuàng)新高地而踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。
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